CHILE

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miércoles, 8 de enero de 2014

EL EMPALADO Y EDUCACIÓN DEL CACIQUE




Pero Caupolicán llegó al tormento.
Ensartado en la lanza del suplicio,
entró en la muerte lenta de los árboles.

Arauco replegó su ataque verde,
sintió en las sombras el escalofrío,
clavó en la tierra la cabeza,
se agazapó con sus dolores.
El Toqui dormía en la muerte.
Un ruido de hierro llegaba
del campamento, una corona
de carcajadas extranjeras,
y hacia los bosques enlutados
sólo la noche palpitaba.
No era el dolor, la mordedura
del volcán abierto en las vísceras,
era sólo un sueño del bosque,
el árbol que se desangraba.

En las entrañas de mi patria
entraba la punta asesina
hiriendo las tierras sagradas.
La sangre quemante caía
de silencio en silencio, abajo,
hacia donde está la semilla
esperando la primavera.

Más hondo caía esta sangre.
Hacia las raíces caía.
Hacia los muertos caía.
Hacia los que iban a nacer.

Pablo Neruda

Lautaro

VIII
"La sangre toca un corredor de cuarzo.
La piedra crece donde cae la gota.
Así nace Lautaro de la tierra."

IX
EDUCACIÓN DEL CACIQUE

LAUTARO era una flecha delgada.
Elástico y azul fue nuestro padre.
Fue su primera edad sólo silencio.
Su adolescencia fue dominio.
Su juventud fue un viento dirigido.
Se preparó como una larga lanza.
Acostumbró los pies en las cascadas.
Educó la cabeza en las espinas.
Ejecutó las pruebas del guanaco.
Vivió en las madrigueras de la nieve.
Acechó la comida de las águilas.
Arañó los secretos del peñasco.
Entretuvo los pétalos del fuego.
Se amamantó de primavera fría.
Se quemó en las gargantas infernales.
Fue cazador entre las aves crueles.
Se tiñeron sus manos de victorias.
Leyó las agresiones de la noche.
Sostuvo los derrumbes del azufre.

Se hizo velocidad, luz repentina.

Tomó las lentitudes del otoño.
Trabajó en las guaridas invisibles.
Durmió en las sábanas del ventisquero.
Igualó la conducta de las flechas.
Bebió la sangre agreste en los caminos.
Arrebató el tesoro de las olas.
Se hizo amenaza como un dios sombrío.
Comió en cada cocina de su pueblo.
Aprendió el alfabeto del relámpago.
Olfateó las cenizas esparcidas.
Envolvió el corazón con pieles negras.

Descifró el espiral hilo del humo.
Se construyó de fibras taciturnas.
Se aceitó como el alma de la oliva.
Se hizo cristal de transparencia dura.

Estudió para viento huracanado. 
Se combatió hasta apagar la sangre.

Sólo entonces fue digno de su pueblo.


CANTO GENERAL

domingo, 5 de enero de 2014

PROFESORES : BRECHA ENTRE COLEGIOS , OBEDECE A LA SEGMENTACIÒN

Respecto a que el 44,3% de estudiantes del sector público no superó los 450 puntos en la última Prueba de Selección Universitaria (PSU), el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, atribuyó esto “a la segmentación del sistema educativo chileno”.

En la prueba de Lenguaje el promedio de los alumnos de colegios particulares pagados fue de 598 puntos, 128 más que los alcanzados por estudiantes de municipales que promediaron 470; y en Matemáticas los estudiantes de colegios pagados alcanzaron los 610, 142 puntos más que los de establecimientos municipales.

Al respecto, Gajardo expresó a Agencia UPI Chile que “los niños de sectores más pobres van a estudiar, a lo que llaman hoy día, escuelas públicas que son las municipalizadas. Que esos niños no alcancen a superar una determinada barrera o que sus resultados son muy bajos es parte de lo global que existe hoy en el país en el sistema educativo”.

“Existe una tremenda segregación, discriminación, segmentación; desafortunadamente el rendimiento escolar está en directa relación con la situación socioeconómica”, manifestó el dirigente.

“Para nosotros la causa de fondo es que en el país existe un sistema educativo de mercado que ha segmentado el sistema educativo, el cual reproduce desigualdad”, agregó.

En la misma línea, sentenció que hoy existe un “sistema que está municipalizado, al cual se le llama público, porque tiene aportes del Estado. Hoy tenemos un sistema netamente privado y no tiene nada que ver con el sistema anterior”.

“Hoy día el 65% de la educación en nuestro país es privada, ya sea particular pagada o particular subvencionada corporada, y todo eso suma 65%, que es de mercado, en que las familias tienen que pagar para recibir una educación. Es esa para nosotros la causa fundamental que ha generado la segregación en nuestro país. En las épocas de los 60 y ’70 la educación pública comprendía el 90% del sistema educativo chileno, hoy no alcanza a un tercio”, precisó.

Frente a esto, enfatizó que “se requiere instalar un sistema público de verdad de dependencia directa del Estado, con una estructura de participación, descentralización y que esté atingente al desarrollo social del país y sobre eso una mayor fiscalización al sector privado”.

FUENTE : DIARIOREDDIGITAL